美国学校如何培养孩子领导力 竟要从娃娃抓起-www.62422.cn

美国学校如何培养孩子领导力 竟要从娃娃抓起   我们所在的学区有一所非常好的学校,叫Leadership Prep School(领导预备学校),但入学竞争很激烈,需要抽签。逃逃抽了三年都没抽上,上不了这所最好的学校,只能靠自己努力了。我把这所学校里里外外扒了个遍,发现它最大的特点,就是在实施一个叫The Leader in Me的教育项目。   我非常好奇,想清楚地知道The Leader in Me到底是什么,为什么这个项目能让它如此受欢迎。然而,在搞懂The Leader in Me是什么之前,和很多宝爸宝妈一样,还有一个问题困扰着我:领导力(Leadership & Leader)跟我们家孩子到底有什么关系?   好,我们一个一个问题来说。   问题 1领导力离孩子很远吗?   领导力对于孩子来说是个什么鬼?可能很多家长都会觉得,领导力是一个属于成人、属于职场的概念,孩子还太小,离谈领导力还有点远。   其实不然,领导力=领导自我+领导他人。前者强调的是自我控制能力,以及对事物的应变能力,是后者的基础;一个缺乏自我领导能力的人,很难想象他能有效地领导他人。   正如很多事物都是由内及外地发生变化一样,孩子的成长也从自我开始。自孩子从幼儿时期在镜子里见到的第一个自我形象开始,他们就渐渐萌发了自我的意识和概念。从那以后,他们不断地通过各个渠道了解自己,通过外界对自己的评价来调整自己,甚至他们对世界的认知也是从自我认知开始的。也就是说,在孩子幼年阶段,他们成长最关键的环节就是管理自己,处理自己与自己的关系。   随着孩子年龄渐长,管理自己的能力会越来越重要,乃至成为一种优势显示出来,比如懂得管理自己的时间与事物、学会自己对自己负责、也懂得与人分享等等。而这些特质,将为孩子成年以后的领导力水平打下坚实的基础,孩子从小习得的领导力思维,会在这个时候展示出来。因为,管理不好自己的人,也同样无法管理好别人。   不仅如此,自我领导能力的养成,还能帮助孩子具备自我纠正的能力,帮助他们懂得换位思考,并让孩子在学习过程中变得更加高效。   所以,领导力的培养应该从小抓起,从成长期的“自我领导”开始。   问题 2The Leader in Me到底是什么?   The Leader in Me,就是一个培养孩子“关于自我领导”的教育项目,在国内习惯叫“LIM领导力教育”,是一套根据美国管理大师史蒂芬?柯维“高效能人士的7个习惯”所发展出来的一套完整的教育方式。   说到高效能人士的7个习惯,有些宝爸宝妈可能开始有点熟悉了。因为自从1989年,柯维的《高效能人士的7个习惯》(The 7 Habits of Highly Effective People)首次提出后,“7个习惯”已被全球数亿人奉为做人处事的“黄金准则”,并被引入中小学生教育,也是政府、企业和军队的培训宝典;《高效能人士的7个习惯》更被《福布斯》杂志誉为“有史以来最具影响力的10大管理书籍”。   2000年,一所遭逢发展困境的美国小学A.B。 Combs Elementary School(A.B。库姆斯小学), 决定将“7个习惯”引入校园实践,因此而发展出一套“好得令人难以置信”的教育方法――The Leader in Me领导力教育。这套教育方法,不止于理念传递,更是结合儿童成长期的实际情况,是一套完整的、具有实际教学意义的教育方式。   就在前面提到的那所学校里,就到处张贴着The Leader in Me的海报和张贴画。对于孩子来说,领导力并不意味着要让孩子去领导别人,也不是让孩子去组织协调工作,而是 Leader in me,从自我领导的培养开始。   养成这7个好习惯做好自我领导   既然,自我领导对孩子那么重要,那么“The Leader in Me”的核心内容是什么?这是本篇文章的重中之重,希望宝爸宝妈们能收藏起来,把这些核心内容应用于孩子的家庭教育当中。事实上我也正在这么做。   走进每一所Leader in Me的学校,我们都会发现,各式各样的“7个习惯”张贴画无处不在,而且都异常醒目:   前面我们说过,“The Leader in Me”是从根据“高效能人士的7个习惯”所发展出来的,因此可以说,The Leader in Me中的“7个习惯”是“高效能人士7个习惯”的幼阶版。与此同时,这7个小习惯之间,还有它们的内在逻辑关联,就像这些图片中的树形图显示的那样,这7个习惯呈一定的顺序从下往上依次排列。   树从根部开始生长,然后发芽,最后枝叶茂盛,The Leader in Me习惯的养成也一样,需要孩子循序渐进,从最基础的地方开始。   第一个习惯:“积极主动,你的生活你做主”。   俗话说,态度决定一切,对于小朋友来说也一样。积极的小朋友大多主动、乐观,并具有冒险精神,同时会在选择面前,自己做决定。积极性影响着孩子的方方面面,是孩子与这个世界互动的内在动力,并且影响着孩子性格的塑造。   目前逃逃在这方面做得还不错。对于孩子积极主动的培养,我建议宝爸宝妈们可以适当给孩子分配一些小任务,比如让孩子自己收拾书包,管理自己的玩具,自己准备第二天的衣服等等。同时还可以给孩子一些挑战内容,比如主动跟陌生人说话,在课堂上积极发言等。   第二个习惯:“以终为始,做事有计划”。   小朋友是感性的小魔鬼,三分钟热度的事情,天天都在上演。所以做计划对于小朋友来说是一件非常重要的必修课,这不仅可以锻炼小朋友持之以恒的耐力,也能帮助孩子从小养成高效的行为习惯。   有些宝妈说,孩子挺喜欢看书,但往往很多书看到一半就不了了之了,觉得看书太累,还是看动画片来得简单。针对这种情况,家长可以和孩子做个读书计划,比如每天读多少,什么时候读完等等。同样的,日常学习生活也可以制定一个清晰的计划表。   第三个习惯:“要事第一,先工作后享受”。   这是从第二个习惯里延伸过来的,也就是说,既然要做计划,那计划怎么做,一旦事情变得很多,怎么做取舍呢?   建议宝爸宝妈们可以让孩子自己安排一次周末的时间,计划这个周末要干些什么。是去游乐场?还是练钢琴?还是在家玩游戏?家庭作业什么时候做?没看完的书什么时候看?事情那么多,哪些是一定要做的呢,怎么安排最好?顺便可以和孩子聊聊先把要事做完的好处――那就可以安安心心地玩啦!   第四个习惯:“双赢思维,每个人都有收获”。   要想让孩子知道双赢是什么,首先得让孩子知道,很多事情不能只考虑自己。   逃逃的小表妹妞妞很喜欢吃石榴,但是她自己又没办法剥开。有一次,她让正在忙着给她收拾毛绒玩具的妈妈帮她剥石榴,可是,妈妈对妞妞说,“你看,我没有空呢。”妞妞很聪明,马上回答说,“妈妈你帮我剥石榴,我来收拾玩具吧。”   如果你家宝贝也像妞妞一样,冒出“双赢”的想法和建议,那一定得大力支持和鼓励!   第五个习惯:“理解别人然后寻求被理解,先倾听再开口”。   孩子都有一个通病,没有得到满足的时候,从来不听别人说什么,在他们眼里,所需要的这个东西才是头等大事。   逃逃有时候也会有这样的毛病,甚至有时候他会怀疑,是不是妈妈和爸爸不爱他了,这点小要求都不能答应。曾经和他玩与爸爸妈妈对调角色的游戏,让他理解到我们的担心和忧虑,效果还不错,大家也可以试试。   第六个习惯:“统合综效,团结力量大”。   我们家有一个“一起行动十五分钟计划”。就是每天吃完晚饭,我们和逃逃一起收拾桌子并将碗碟清洗干净。   这招是跟老美家庭学的,让孩子力所能及地分担力一些家务是一项特别好的亲子互动,能让孩子体会到团队合作的力量,也能培养他良好的沟通能力。   第七个习惯:“不断更新,让生活多姿多彩”。   有的中文翻译叫“磨刀不误砍柴工”,意思就是说要劳逸结合,适当地增加生活小乐趣,比如听听音乐,让孩子跟爸爸妈妈做一些户外锻炼,这样还能提高家庭生活质量呢。   这7个小习惯都是围绕怎么让孩子有效管理自己展开的。举个我们很常见的例子。   豆豆周末在家,自己无事可做,感觉特别无聊。豆豆去找妈妈,妈妈正在忙着煲汤,显然没有时间陪他玩。然后豆豆去找爸爸,爸爸正在津津有味地看球赛,豆豆更加觉得没有意思。最后豆豆想起了狗狗,可是狗狗在角落里睡大觉,根本不想理豆豆。豆豆很失落,他觉得都是他们让自己变得更加无聊了。   如果豆豆学会了这7个小习惯,也许就会有不一样的结果。比如第一个习惯,就会让豆豆积极起来,自己安排自己的时间;用第六个习惯,豆豆就会帮妈妈做一些力所能及的事;最后,豆豆也不会把自己的情绪归结于别人,因为第五个习惯会告诉豆豆要学会理解。   ………………   最后,关于The Leader in Me的培养,我给大家推荐一本肖恩?柯维的书――《快乐儿童的7个习惯》,灵感正是来自于他父亲史蒂芬?柯维的《高效能人士的7个习惯》。   在这本儿童读物里,肖恩?柯维通过一个故事专讲一个习惯的方式,跟孩子们讲述这7个小习惯的养成。在这些故事里,孩子们多多少少能找到自己的影子。同时,每个故事结束后还有一段专门写给父母和老师的话,很有实践意义。   另外,针对7个习惯,我们所在学区的那所Leadership Prep School(领导预备学校)还提供了一份非常详细的家长手册,指导爸爸妈妈们在平时的生活中,怎么帮助孩子养成这些好习惯。大家可以在东西儿童教育微信公众号上,回复“领导力”查看下载方式。   那么,就让孩子们从这7个小习惯开始,成为一个能自我管理的快乐儿童吧!相关的主题文章: